En el debat de la primera PAC de l’assignatura
hem debatut a partir de l’article de Miquel Domènech i Javier Tirado, del
material corresponent al mòdul 1 de l’assignatura i dels diferents enllaços
d’internet proposats, sobre la relació entre ciència-tecnologia i educació, sobre
les diferents maneres de contemplar aquestes relacions, i sobre les
repercussions que aquestes conceptualitzacions poden suposar a la pràctica
educativa.
Per fer-ho, les argumentacions han donat suport al bàndol
tecnodeterminista o sociodeterminista. Jo he hagut de defensar el bàndol
tecnodeterminista i, encara que no m’ha resultat difícil, sí que és veritat que
sovint m’han vingut al cap postures més sociodeterminisstes i l’aportació
d’algunes companyes d’aquest bàndol a vegades ha fet que trontollés el que
m’havia plantejat en un primer moment. D’aquí m’agradaria comentar com és de
ric establir un debat i com vas modificant les teves estructures mentals a
partir de la interacció amb la resta de companys/es. El debat ha suposat un
punt de reflexió no només sobre el contingut de l’assignatura, sinó també per
l’us d’aquest com a eina d’aprenentatge.
A partir d’aquest he reflexionat sobre com l’ús de les TIC té unes repercussions més
importants del les que creia per a la societat i per a l’educació d’avui
en dia, he revaloritzat l’ús de les noves tecnologies a l’educació.
La idea que m’agradaria remarcar és que les
noves tecnologies de la informació i la comunicació són una peça insubstituïble
per al desenvolupament social i humà i tenen una capacitat per accelerar aquest
procés que no podem deixar d’aprofitar. En aquest sentit, la tecnologia no
deshumanitza sinó que facilita el desenvolupament de les societats i si la
societat vol avançar no podem oblidar-les. Però perquè tot això es doni d’una
manera profitosa, és imprescindible que els mestres siguem competents a l’hora
de facilitar aquests aprenentatges.
La meva participació s’ha ubicat a la carpeta
relació CTS al “fil El león dormido” i a la carpeta La ciència i la tecnologia
a l’escola al “fil canvis” i al “fil transmissió de coneixement”. He preferit
fer tres aportacions i aprofundir en la temàtica.
Pel que fa el
material, l'article de Miquel Domènech i Javier Tirado m’ha servit que tenir
més clares les dues postures (socio i tecnodeterminista) i m’ha ajudat a crear
una nova concepció de la relació CTS. El vídeos m’han semblat oportuns ja que
tractaven diferents temàtiques i el fet que no hagin estat excessivament llargs
ha permès un millor anàlisi. La varietat de fils sobre els quals debatre també
m’ha semblat positiu. L’estructura del debat quedava clara al document de guia,
sinó podria haver estat confús.
Penso que he defensat amb claredat el bàndol
tecnodeterminista a l’hora d’argumentar, ampliar, i matissar el que havien dit
algunes compamnyes del bàdol i contraargumentar alguna idea oposada. Com he
dit, les anotacions, articles i material m’han ajudat molt a aprofundir sobre
el contingut i m’han animat a voler seguir més fils.
Finalment, se’m fa difícil destacar una
aportació ja que n’hi ha hagut més d’una que m’han fet reflexionar sobre el que
tenia al cap però m’ha agradat l’aportacio de la Esther Rius al fil canvis
perquè penso que ha fer una bona reflexió sobre el punt on convergeixen els dos
bàndols: la importància de saber fer un bon ús de les tecnologies.